RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
STANDAR
PROSES PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMA PGRI Mnelalete
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Kompetensi Dasar : Menjelaskan
dan Menentukan Limit Fungsi Trigonometri
Alokasi
Waktu : 2 x 45 menit
I. Tujuan
Melalui model Discovery
Learning berbasis diskusi, siswa dapat memahami pengertian limit fungsi dan
mendeskripsikan grafik fungsi trigonometri secara berkelompok dan kerja sama.
II. Kegiatan Pembelajaran
a) KEGIATAN
PENDAHULUAN
·
Guru
menyampaikan apersepsi dengan mengulang kembali materi sebelumnya, mengaitkan
pengalaman belajar siswa yang berkaitan dengan materi yang akan disampaikan.
·
Guru
menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan.
·
Guru
menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran.
b) KEGIATAN
INTI
v
Literasi
Siswa diberi bahan tayangan
dan bahan bacaan terkait materi limit fungsi dan grafik fungsi trigonometri untuk
mengamati, membaca dan menuliskan kembali sebagai masalah awal dalam
pembelajaran hari ini.
v Critical Thinking
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan materi limit
fungsi
dan grafik fungsi trigonometri
yang belum dipahami oleh siswa. Siswa di pacu oleh guru agar setiap pertanyaan
yang di sampaikan berbasis kontekstual.
v Collaboration
Siswa dibentuk dalam
beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai materi limit fungsi dan grafik fungsi trigonometri.
v Communication
Siswa mempresentasikan
hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau
individu yang mempresentasikan.
v Creativity
Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah
dipelajari terkait materi limit
fungsi dan grafik fungsi trigonometri,
kemudian siswa diberi
kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami dan membuat rangkuman.
c) KEGIATAN
PENUTUP
·
Guru bersama siswa
merefleksikan pengalaman belajar.
·
Guru memberikan penilaian tertulis untuk mengetahui hasil
belajar siswa.
·
Guru menyampaikan
rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
III.
Penilaian (Assesment)
a.
Afektif :
Lembar Pengamatan (Penilaan Diri, Teman Sebaya dan Penilaian Guru)
b.
Cognitif :
Lembar Kerja Siswa dan Penugasan (Portofolio)
c.
Psikomotorik :
Kinerja dalam diskusi kelompok
Mnegetahui, Mnelalete, Juli
2020
Kepala Sekolah Guru
Mata Pelajaran
Drs.
Nahason Liem Thomas
E. Kabu, S.Pd
NIP. - NIP.
-
